物理实验中心秉承学校"工学并举，产学研相结合"的办学传统和特色，以素质教育、创新教育为指导，以培养高素质创新性应用人才为目标，实施质量工程建设，把"夯实基础、激发兴趣、创新教育、培养能力"作为物理实验教学理念。

　　构建了大学物理实验教学课程与内容新体系，建立了由"基础性、综合性、应用性、创新性"4个层次组成的创新型实验教学新体系，并将 “创新教育”始终贯穿"4层次"的实验教学实践中。构建了"多层次、模块化、组合式、开放性"、"学科交叉、逐步升级、相互衔接、全面开放"的创新实验教学模式；突出自主学习与创新能力实践，有效地增强了学生的创新精神培养和实践能力训练，为后续课程夯实了基础。

　　中心始终把学生创新意识和实践能力的培养放到第一位，并通过“物理实验教学综合平台”的构建进行强化。

　　建设物理实验综合平台，其实质就是建设一个开放式实验教学环境与新的实验教学模式，在实验室开放的基础上，根据学生个性的需求，设置不同层次、不同方法的物理实验教学项目，并把相近、相关、相联的实验内容合并为一项具有研究性质特点的实验专题，使学生通过一项专题实验，将过去单一、零散的实验知识与技能系统掌握起来，进而使学生得到多方面能力的培养训练，提高其综合素质。

　　在基础物理实验教学过程中，我们始终坚持对不同层次、不同要求的院系的学生，坚持模块化教学，在编写和使用实验教材时，采用四个模块：经典物理实验模块、近代物理实验模块、现代物理实验模块、科研型物理实验模块。对物理专业和非物理专业的学生要求不同采用模块不同，如：物理专业四个模块全部采纳，而外系非物理专业，我们采用前两个模块，这样能物理实验教学根据实际情况制订不同的教学方案。

　　为了给学生科技制作和科技创新提供一个宽松的环境和氛围，中心专门成立了大学生科技创新实验室，全天向学生开放；设立了大学生科技创新基金，为学生的科技制作专门配备了实践能力强、水平高的教师作技术指导，为学生发展自己的特长，提供了较好的条件。

经过学院批准，还把即将报废的一些仪器教具调拨到大学生科技创新实验室，实行修好有奖记成绩，拆坏无过得经验，创新有功授奖励。学生放开了手脚，激发了学生的创新意识。近几年，学生修好了100多件实验仪器，为学校节约了几十万元的资金。通过拆卸仪器，学生进一步了解到仪器的内部结构，熟悉了工作原理，把很多不能修复仪器的旋钮、表盘都用到学生自制的作品上，受到学生极大欢迎。

　　在大学生科技创新实验室学生自己独立设计制作了一批作品：简易教具、收音机、功放机、声光热电水位自动控制装置、声光控制器、负离子发生器、二光点式光杠杆微小长度测量装置等等。

  坚持人文理念，营造人文环境，充分展示物理学的人文精神

　　物理实验教学示范中心坚持人文理念，营造人文环境。实验中心走廊既有实验室实验内容、仪器设备介绍，同时又有相关实验背景、实验创史人和物理学家科学成就的介绍，让学生不仅能学习实验物理学知识、掌握实验技能，还能了解到该实验产生的原因、背景和历史意义，从而激发了学生的学习兴趣，充分展示物理学对人类文明的贡献，陶冶了学生的情操

                      

  坚持用现代化教学手段提高教学质量，突出先进的网络化实验教学平台的创建

　　构建了一个功能先进的物理实验课程教学的网络平台，建立了物理教学实验中心网站自主开发了网上选实验系统、网上实验成绩评分管理系统和实验课程课堂教学质量实时评价系统，同时网上提供学生选课情况表、大学物理实验课的教学视频、学生实验成绩登记和师生交流平台，大大提高了教学效率和教学质量。面对量大面广的公共基础课--物理实验教学，自行开发研制52个力学、电学、光学特色显著、教学效果好的物理实验教学课件，构建了一个功能全面的物理虚拟实验系统，学生可以远程、不受时空限制完成各种实验教学活动，学生学习中的问题可以和教师得到及时的交流，大大扩展了实验教学的空间和时间，提高了实验教学的质量。